Логомаг

во вторник у нас в вузе было ежегодное масштабное мероприятие, которое собирает большинство дефектологов, в том числе там был Малофеев Н.Н., который в свойственной ему бурной, не дающей слушателю отвлечься , манере говорил об инклюзии и интеграции, в связи с чем думаю, давайте обсудим это на форуме!
Так вот, человек, руководящий пожалуй головным практикоориентированным учреждением в области дефектологии в России рассказывает об инклюзии: ребенок с ОВЗ приходит в массовую школу, что его ждет: пандус и туалет для него-это считается основной задачей административного аппарата, а что ждет учителя?геморрой за те же деньги, что ждет ребенка?а тут, смотря кого: если это тяжелое нарушение, то думаю, что социализация это хорошо, а если это легкое нарушение, то думаю, что дальнейшее образование для него закрыто, потому что ну не знают массовые учителя, как работать с трудностями в обучении...
говорил еще о пресловутой толерантности: их сотрудник тотально слепой был приглашен на какой-то там правительственный сейшн в честь этой самой толерантности к инвалидам. так вот этот тотально слепой подчеркиваю товарищ почти час сидел в первом ряду, а на сцене руками танцевали глухие....откуда он узнал,?из новостей, конечно
сама я когда-то работала в интегративном саду. наш российский подход: да, у нормы развивается сопереживание, но позвольте, может, лучше вместо детей с синдромом Дауна для этого лучше подойдут хомячки и рыбки?и что же с образованием:ведет воспитатель свое занятие, но либо ребенок с нарушением (уж простите за некорректность, но думаю, что если это нарушение, патология, отклонение, дефект или ограниченная возможность-суть одна), так вот либо ребенок с нарушением не въезжает, либо норма скучает, вот тебе и вся инклюзия в России..
Коллеги, кто сталкивался с этими модными течениями, ваше мнение?