РАЗДЕЛ 1

Материалы научно-исследовательской работы
студентов и магистрантов

Амвросова О.А.Особенности рефлексивного отношения к социальной действительности
у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием
речи …………………………………………………………….…...6
Беляева О.Н. Особенности развития творческого воображения у детей
с нарушениями развития …………………………………………………………….11
Горькина Е.В. Развитие образной памяти детей старшего дошкольного возраста
с нарушениями слуха…………………………………………………….17
Ицкович И.Ю. Из опыта работы по раннему обучению чтению….…….....23
Коптяева Н.А. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа с ребенком
младшего школьного возраста с синдромом Дауна ………………….31
Кухтинская А.И. Коррекционно-логопедическая работа по исправлению
аграмматизмов на письме у учащихся 5  классов общеобразовательной школ..35
Лутай Т.В. Формирование фонетического чутья  у дошкольников с нарушениями
речи………………………………………………………………….41
Маслова Е.М.К вопросу изучения просодических нарушений речи  у детей
дошкольного возраста со стертой дизартрией …………………………………...46
Осетрова А.А. Актуальные вопросы использования игровых технологий
в коррекционно – педагогической работе по развитию мышления детей старшего
дошкольного возраста с нарушениями слуха …………………………………... 55
Петухова А.В.Предупреждение и преодоление недостатков речи детей дошкольного
возраста средствами изобразительной деятельности…………….59
Сазонова Е.М. Изучение изобразительной деятельности дошкольников
с нарушением зрения ………………………………………………………………65
Сазонова Т. В. Формирование невербальных средств общения у старших
дошкольников с нарушениями зрения………………………………………….75
Скляднева В.М. Изучение приёмов куклотерапии в процессе коррекционно-педагогической
работы при алалии на II уровне речевого
развития ………………………………………………………………………….....84
Фирулёва А.В. Особенности составления рассказа по картине у детей старшего
дошкольного возраста с нарушениями зрения……………………….91

Шуленина А. Д. Влияние коррекции эмоционально-волевой сферы на игровую
деятельность старших дошкольников с общим недоразвитием речи...96
Яхина М. Т. Изучение особенностей свойств зрительного восприятия у детей с
общим недоразвитием речи 3 уровня…………………………………...110



РАЗДЕЛ 2

Материалы научно-исследовательской работы
молодых ученых (аспирантов, преподавателей, практических специалистов)

Бугоркова А.В.  Использование  мозаик и пазлов в работе логопеда с детьми старшего
дошкольного возраста при коррекции нарушений
звукопроизношения  ……………………………………………………………121
Ворошнина О.Р., Гаврилова Е.В. Реализация дифференцированного подхода в работе
по преодолению оптической дисграфии у младших
школьников………………………………………………………………………..126
Голицына Н.В. Изучение сформированности социальных представлений и навыков у  
слабослышащих дошкольников……………………………………134
Григорьева Е.С.  Из опыта работы по развитию общения у детей с умеренной
и тяжёлой умственной отсталостью………………………………141
Заимцян Д.Р. Современный подход к изучению грамматики детской речи
(на материале онтогенеза и дизонтогенеза)……………………………………..146
Захарова О.А. Вопросы преодоления алалии ……………………………...152
Иванова Н.Н. Образовательная интеграция детей с ограниченными возможностями
здоровья ………………………………………………………...157
Конева О.А.Комплексное коррекционно-логопедическое воздействие в работе
с детьми – дошкольниками ……………………………………………...162
Кудрова Т.И. Влияние игровой деятельности на формирование фонематических
процессов у старших дошкольников с ФФН ……………...166
Лынская М.И.  Семейное воспитание неговорящих детей………………. 177
Меньшакова И.В.Проблема семантического развития детей с нарушениями речи и
её анализ с позиции современной логопедии …………………………..186
Отрошко  Г.В. Приём использования псевдослов в логопедической
работе……………………………………………………………………………....193
Ромусик М.Н. Развитие сенсомоторной сферы детей младшего дошкольного возраста
с общим недоразвитием речи ………………………..198
Смирнова А.В. Математическое развитие дошкольников с интеллектуальным
недоразвитием ……………………………………………...210
Тылик Т.И. Буквы, давайте дружить!......................................................220
Фокина И. А. Развитие речи детей раннего возраста в Центре игровой
поддержки ребенка …………………………………………………………….....226
Чуракова Н.В. Система работы с семьями  детей с ограниченные возможностями здоровья
по профилактике школьной дезадаптации в условиях специального дошкольного
учреждения ………………………………………..234
Ширикова О.А. Изучение детей старшего  дошкольного возраста с общим
недоразвитием  речи (ОНР)  с помощью  творческих игровых приемов и
средств……………………………………………………………………………..239
Юдина И. А.Педагогические условия оптимизации коррекционной помощи детям
с церебральным параличом в ДОУ ………………………………………248