ОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ                                                                                                                         

Вступительное слово редактора сборника……………………..…………………….………..6

Прощаемся с классиком отечественной логопедии                                                             

Владимиром Ильичем Селиверстовым………………………………………………………….8

Лынская М.И. Памяти Владимира Ильича Селиверстова: Когда уходят великие Учителя....11

ВЕЛИКИЕ МАСТЕРА И КЛАССИКИ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ:                                 

ВИЗЕЛЬ ТАТЬЯНА ГРИГОРЬЕВНА………………………………………………………......14

Визель Т.Г. О  специфике полушарных взаимодействий в обеспечении речи………….......16

Визель Т.Г.  Вопросы прогноза преодоления нарушений речевого развития………...…...….23   

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ БИБЛИОТЕКА СПЕЦИАЛИСТА

Авдеева Е.С. Преодоление нарушений коммуникативно-речевого поведения заикающихся подростков и взрослых в системе логопсихокоррекции……………………………………..…31

Агаева В.Е. Логопедическая работа по совершенствованию произносительной стороны речи у лиц с нарушениями внешнего оформления высказвания……………………………………..39

Акобян Л.А., Пайлозян Ж.А. Истоки развития логопедической ритмики…………………….46

Алямкина Л.А., Зайцева Л.В., Ушакова М.А., Чечель  М.Б., Шатило Е.В. Организация тематических и досуговых мероприятий для разновозрастной группы детей с тяжелыми множественными нарушениями развития…………………………………………………….....49

Asadova S.S. Психологическая и социокультурная реабилитация детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями ……………………………………………………………...….58

Бабина Г.В. Методические перспективы метаязыкового развития школьников с нарушениями речи в процессе слоговой аналитической  деятельности …………………………...........63

Баранова Л.В. Взаимодействие логопеда и родителей по развитию мелкой моторики у детей с детским церебральным параличом……………………………………………………………..70

БорисенкоМ.П., Макашова Л.А. Система формирования тонких движений пальцев и кистей рук у детей с речевыми нарушениями……………………………………………………….…...74

Быкова К.М., Покровская Ю.А. Нарушение глотания у больных с афазией…………..……..84

Володина А.С.  Формирование рецептивно-реконструктивной текстовой деятельности младших школьников с недоразвитием речи…………………………………………………....90

Вятлева Ю.Е., Шулекина Ю.А. Учебные трудности неуспевающих школьников: дидактогенный анализ проблемы работы с учебником………………………………………..95

Глущенко Н.В. Из опыта работы с первоклассниками, имеющими речевые расстройства по типу диспраксии………………………………………………………………………………….107

Гусаров С.В., Рау Е.Ю. Формирование коммуникативных умений взрослых заикающихся в процессе логопсихокоррекции…………………………………………………………………..113

Давыдова О.А. Опыт работы логопеда в комплексном сопровождении ребенка с челюстно-лицевой патологией………………………………………………………………………………118

Доброхлеб В. А. Применение техники релаксации с применением аппарата биологической обратной связи на биоэлектрическую активность при работе с детьми от 3,5 до 4 лет с задержкой психического и речевого развития в коррекции сенсомоторной алалии………..125

Елецкая О.В. Дифференциальная диагностика нарушений формирования орфографических кометенций у школьников в системе общего и специального образования…………………132

Ilhama Huseynli Вопросы инклюзии и интеграции……………………………………………151

Кабаченко Н.А., Кабаченко Е.И. Возможности  оптимизации   работы учителя – логопеда  в современных условиях…………………………………………………………………………...156

Kazimova E.R. Влияние билингвизма на развитие речи в детском возрасте…………..……..163

Кольва Е.А., Просветова О.Ю., Фаттахова Е. А. Образовательная среда логопедического кабинета в современных условиях………………………………………………………………169

Комарова Л.Ю. Логопедические технологии в преодолении речевых нарушений у детей и взрослых с нарушением мозгового кровообращения………………...……………………..…176

Кузнецова Т.В. Развитие коммуникативных умений и навыков у детей с  ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях Центра……...……………………………………185

Лебедева Н.Ю. Растормаживание экспрессивной стороны речи пациентов с моторной афазией……………………………………...………………………………………………….…194

Лебедева Н.Ю. Восстановление функции глотания у пациентов с очаговыми заболеваниями головного мозга………………………………………………………………………………..…203

Лемберская Э.Я. Восприятие цвета у детей дальтоников с нарушениями интеллекта……..220

Лынская М.И. Метод сенсорно-интегративной логопедической работы с неговорящими детьми…………………………………………………………………………………………..…227

Макарова М.В., Москаленко В.Ю. Использование вестибулярных пластин MUPPY с бусиной в логопедической практике при нарушениях звукопроизношения …………..…… 234

Микляева Н.В., Одинец Л.К., Чудесникова Т.А. Эксперименты с неньютоновской жидкостью, как форма  коррекционно-развивающего взаимодействия педагога с детьми, имеющими ОВЗ…………………………………………………………………………………..242

Мокрецова Г.Г. Взаимодействие учителя-логопеда в коррекционно-развивающей работе с родителями, воспитывающими детей с тяжелыми речевыми нарушениями………………..248

Найдёнова Ю.В. Использование образовательных игр на песке в логопедической работе с детьми с ОВЗ……………………………………………………………………………………...256

Никитина С.Ю. Использование здоровьесберегающих технологий в работе с дошкольниками с ограниченными возможностями здоровья…………………………………262

Павленко Ю.Ю., Звездина Т.С. Формирование навыка плавной речи у  дошкольников с заиканием посредством использования пиктограмм………………………..............................272

Поникарова В.Н., Староверова Т.С. Необходимость комплексного изучения личности ребенка с заиканием в структуре коррекционно-развивающей работы по формированию продуктивного копинг-поведения……………………………………………………...……….277

Прищепова И.В. О теоретических аспектах системы логопедической работы по коррекции дизорфографии у младших школьников  с общим недоразвитием речи……………………..284

Рау Е.Ю., Гостемилова М.В. Вальдорфские техники с системе социореабилитации заикающихся……………………………………………………………………………………...293

Рау Е. Ю.,Чайкина А.С. Роль подражательного компонента в развитии нарушений речевой плавности у детей………………………………………………………………...………………297

Романова О.Е. Особенности работы логопеда с пациентами с диагнозом моторная афазия в остром восстановительном периоде………………………………………………………….....304

Романова О.Е.  «Созидание словом». Логопедическая служба в условиях реализации новых стандартов медицинской помощи. Некоторые аспекты работы логопеда в условиях РСЦ……………………………………………………………………………………………..…322

Рудомётова Ю.Ю., Серебрякова М.Н. Когнитивные нарушения у детей после нейроинфекций…………………………………………………………………………………...330

Садовникова Е.Н. Возможности использования элементов фильмотерапии в работе с больными с афазией и заикающимися……………………………………...…………………..335

Сергакова И.В. Содержательные аспекты логопедической  программы по формированию эмоционально – образных средств речи………………………………………………………340

Силантьева С.Н. Особенности языкового анализа на уровне предложений  у старших дошкольников с речевой патологией…………………………………...……………………....347

Тарасова В.Ю., Сайдбаталова Г.А. Программа дополнительного образования «Речевичок»: коррекция заикания у дошкольников…………………………………...………………………354

Тихоненкова Е.П. Использование метода проектной деятельности в логопедической работе по преодолению речевых нарушений  у дошкольников……………………………………….358

Уварова Т.Б. Игровые упражнения для развития мышления и речи у дошкольников с задержкой психического развития……………………………………………………………....368

Фалько С.Н. Правовое воспитание    учащихся  с тяжелыми нарушениями речи…………..373

Шашкина Г.Р. Современные технологии диагностики речевой деятельности дошкольников с нарушениями речи……………………………………...............................................................384

Шипунова Р.Р. Использование нетрадиционных приемов коррекции дизартрических нарушений речи дошкольников…………………………………………………………………395