ББК 74.3
М 63
М63 МИР специальной педагогики и психологии. Научно- практический альманах. Третий выпуск . - М.: ЛОГОМАГ, 2015. –198с.
Главный редактор
Вятлева Ю.Е. - к.п.н., доцент кафедры логопедии ГБОУ ВО МГПУ
Редакционная коллегия:
Ушакова Е.В. – к.пс.н., доцент кафедры логопедии ИСОиКР ГБОУ ВО МГПУ
Лямина И.П.–к.п.н., доцент, зав.кафедрой логопедии НОУ ВПО МПСУ
Лынская М.И. – ст.пр. кафедры дошкольной дефектологии ГБОУ ВПО МПГУ
Покровская Ю.А. - ст.пр. кафедры логопедии ИСОиКР ГБОУ ВО МГПУ
СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ
Вступительное слово редактора сборника…………………………………………….…..5
ПАМЯТИ ВЕЛИКОГО УЧЕНОГО ГАЛИНЫ ВАСИЛЬЕВНЫ ЧИРКИНОЙ ПОСВЯЩАЕТСЯ…………………………………………………………………………..….7
Вятлева Ю.Е. Воспоминания о научно-исследовательской деятельности по изучению проблемы анализа речевой и учебной деятельности младших школьников с нарушениями речи под руководством Галины Васильевны Чиркиной…………………………………………………………………………….………....9
Кондратенко И.Ю. О проблеме коррекционно-развивающей работы по обогащению процесса коммуникации детей с общим недоразвитием речи в тенденциях инклюзивного образования ……………………………………………………………………………….…..14
Лагутина А.В. Нестандартные решения проблем в логопедии. Практика раннего обучения чтению и коррекции речевого недоразвития детей-мигрантов……………………………………………..………………………………....…….20
НАУЧНО – МЕТОДИЧЕСКИЕ СТАТЬИ
Агаева В.Е. Нормализация тембра голоса при гиперназализации и гипоназализации различного генеза……………………………………………………………………………..23
Балашова Г. В., Жарова С. В., Перетокина А. А. Целостный подход к воспитанию личности ребенка с речевыми нарушениями……………………………………………….31
Величенкова О.А. О невариативной технологии развития навыка чтения у первоклассников с предрасположенностью к дислексии………………………………….43
Высоцкая И.В., Шуляк И.А. Современные пути оптимизации коррекционной работы учителя-логопеда в условиях школы для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата с учащимися, имеющими интеллектуальную недостаточность………………..53
Дзисюк В.Ф. Программа «Раз словечко, два словечко» как средство коррекционного развивающего обучения детей 3-4 лет с речевыми нарушениями в условиях центра диагностики и консультирования……………………………………………………………57
Ефремова Ю.М. Методические рекомендации по использованию Авторского дидактического пособия «Шагомер»…………………………………………………….….63
Зайкова Н.Н. Эффективность приемов комментирующей речи и комментированного рисования в развитии речи детей старшего дошкольного возраста………………………68
Зуева Т.В. Формирование пространственных представлений и навыков употребления предлогов у дошкольников с ОНР с помощью игр-экспериментов………………………74
Иванова М.А. Особенности формирования языковой способности у детей младшего дошкольного возраста…………………………………………………………………….….79
Ильина Е.В. К вопросу о непрерывности и преемственности оказания логопедической помощи………………………………………………………………………………………...85
Кудрова Т.И. Игровая деятельность и формирование фонематических процессов у старших дошкольников с ФФН…………………………………………………………...….90
Малютина Т.С. Взаимодействие в коррекционно-логопедической специалистов детско-родительского клуба и семьи работе в контексте концепции Федерального Государственного Образовательного Стандарта…………………………………….……..99
Малютина Т.С. Использование интерактивного оборудования в работе учителя-логопеда по развитию связной речи детей с общим недоразвитием речи……………….103
Наточий А.Ф. Особенности звукослоговой структуры слова у дошкольников со стертой дизартрией……………………………………………………………………………………110
Панченко-Миль И.И. Дизартрические и анартрические расстройства речи у детей…..121
Петрова Е.В. Основные направления формирования речевой активности у неговорящих детей с умственной отсталостью………………………………………………………..….126
Прищепова И.В. Состояние объема и качества словаря существительных у школьников с дизорфографией……………………………………………………………………...…….134
Проскурякова Н.И. Логопедическая диагностика навыков звукового анализа и синтеза у старших дошкольников с ОНР…………………………………………………………..….140
Уварова Т.Б. Фонетические ритмо-рифмовки в логопедической работе по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у дошкольников………………………..……150
Ушакова Е.В. Семья ребенка с ОВЗ в условиях инклюзивной образовательной среды………………………………………………………………………………………….156
Уклонская Д.В., Семенова И.А., Ильина А.Б. Междисциплинарное взаимодействие педагогов в профилактике и коррекции нарушений речи детей дошкольного возраста……………………………………………………………………………………….163
Фуртаева О.М. Взаимодействие учителя – логопеда сдругими педагогами ДОУ в коррекционно – развивающей работе с дошкольниками с задержкой психического развития……………………………………………………………………………………....175
Шашкина Г.Р. Система логопедической работы по преодолению дисграфии у младших школьников…………………………………………………………………………..………180
НОВИНКИ ИЗДАТЕЛЬСТВА «ЛОГОМАГ»……………………………….………….194
Комментарии
3
