Логомаг

Здравствуйте! Я зарегистрировалась на семинар 6 декабря, к сожалению, заочно, ибо работаю. Можно задать вопрос Галине Казисовне?
После того, как мы провели диагностику и определили, что это, дизартрия, или апраксия, - в чем отличие коррекционной работы с детьми в том и в другом случае?
Подскажите приемы моторной коррекции, которые логопед может использовать на своих занятиях.
Спасибо!

Жаль на вашем сайте нельзя ставить лайки. Поставила бы везде)

Спасибо за информацию!

г. Москва, ул. Панферова, д.14, Московский городской педагогический университет, НИИСО, РАД  (495) 132-09-35 e-mail: radys@narod.ru www.mgpu.ru/rad/

Сообщите, пожалуйста, программу. Какие будут доклады?

Марианна Ильинична, в конце лекции Светлана Николаевна рассказывала о 12 тестовых заданиях. Мы не успели всё законспектировать.
Вы не могли бы пересмотреть видео, записать всё точно и поделиться с участниками?

Не лекция, а песня! Всё, о чем вы хотели знать, но боялись спросить. Боялись спросить, потому что существует множество разногласий по определению алалии, её этиологии и т.д. Разногласия настолько острые, что полемика иногда принимает непарламентский характер. Теперь можно ссылаться на авторитетное суждение С.Н. Шаховской.
Спасибо, что организовали такую встречу!

Поясните, пожалуйста, о какой книге речь?
Поясните, пожалуйста, о какой книге речь?

Спасибо, что организовали семинар на такую животрепещущую тему. Взаимодействие с родителями - самое сложное в нашей работе.

Не хватает слов, чтобы выразить благодарность организаторам фестиваля.
Больше всего меня поразила ваша щедрость. Мы ничего не платили за участие, при этом всем были розданы печатные материалы, организован фуршет. А какие щедрые подарки были сделаны детям, победителям конкурсов! А сколько дорогих, качественных материалов было потрачено на сенсорные игры, поделки и т.п. Директор благотворительного фонда не стоял с кружкой для пожертвований, а раздавал подарки, сокрушался, что подарков оказалось больше чем детей, и предлагал их всем присутствующим. Дирекция библиотеки дарила подарки всем, кто запишется.
Я не представляла себе, что в наше время в нашей стране такое возможно. Вы вернули мне веру в людей!
Я приехала ради Е.А. Стребелевой. И была поражена её четким мышлением, добротой, любовью к детям и смирением. Как она старалась дать нам на лекции как можно больше! Воистину, великий человек.
Благодарю Логомаг за встречи с такими Учителями, живыми классиками, как Е.А. Стребелева, Т.Г. Визель, Л.И. Руленкова.
Благодарю М.Л.Данильцеву, С.Ю. Подгорнову, М.И. Лынскую за их семинары. В каждом из них я почерпнула что-то новое для себя.
Пусть Бог вам воздаст за всё, ведь вы делаете мир лучше!

Спасибо, класс!

У меня просьба к Валерии: расскажите, пожалуйста, что такое метод Томатиса и как он работает? Возможно, на встрече родителей будут интересовать другие вопросы,поэтому удовлетворюсь письменным ответом или ссылкой на толковую статью. В интернете попадается только реклама.

Ицкович Иоанна 5курс заочка. Хочу взять тему "Сенсорное воспитание детей с алалией", рассмотреть методики развития речи, основанные на разных сенсорных модальностях, кроме визуальной и аудиальной.

И мне ничего не пришло

Обязательно приму участие! Только регистрироваться и оплачивать буду позже, возможно, перед самым вебинаром

Понятно. А может быть есть какие-то упражнения, более эффективные для той или другой категории детей?

Марианна Ильинична, а в чем разница между формированием фонематического восприятия у сенсорных дислаликов и сенсорных алаликов?

Спасибо всем за ответы.
Так то все понятно. И когда ребенка видишь - тоже понятно, что с ним делать, и неважно, как это называется. В процессе работы уже корректируешь какие-то приемы, уточняешь заключение. Ребенок обучается, все довольны.
Юлия Александровна, согласна с Вами на 100%!!! Но мне той даме экзамен сдавать, и не один(((

Марианна Ильинична, Вы согласны, что задержка - это состояние речи, соответствующее более раннему возрасту?
Можно ли сказать, что ОНР - широкое понятие, включающее в себя специфические нарушения речи, вызванные различными причинами: алалией, зпр, социальными причинами, интеллектуальными нарушениями, особенностями коммуникативной сферы ребенка... Чем ещё?

Марианна Ильинична, во многих книгах слова "ОНР" и "алалия" используются как синонимы, в отличие от задержки речевого развития, которая имеет такие же симптомы, но отличается в динамике, ее коррекция быстрее и легче.
А у нас профессор, которая 40 лет назад писала диссертацию по алалии, сейчас задает нам вопрос: Чем отличается алалия от ОНР?И отвечает: Алалия - это неврологическое заболевание, а ОНР - это задержка речевого развития, вызванная пед.запущенностью.
Что Вы думаете о такой классификации? Чем вообще может быть вызвано ОНР?

Здравствуйте! Хочу получить запись вебинара. (По воскресеньям работаю). Это возможно?

Спасибо за ссылку. Они живут глубоко в деревне. Невролог у них нормальный. В какой идут сад, точно не знаю, то ли в речевой, то ли в коррекционный. Я им говорю, что обязательно надо с детьми общаться для мотивации.

Марианна Ильинична, спасибо за идеи!
Сейчас занимаюсь с безречевым ребенком семи лет. Похоже, у него значительный сенсорный компонент. МРТ показывает серьезные нарушения в левом полушарии. Они начали занятия с логопедами год назад. Собрались в сентябре в детский сад. Мама говорит, что он собирает паззлы и знает буквы и цифры. Со мной он таких талантов не проявляет, а только прыгает, хохочет и лезет обниматься. Единственное слово - "дай". При эмоциональной включенности повторяет слова (дым, огонь, нож, лук, бах), но к следующему занятию эти слова забывает.
Как Вы думаете, какие у этого ребёнка могут быть перспективы? Или в 7 лет начинать уже поздно?

Вот спасибо, Марианна Ильинична!!!

Списки участников групп для заданий
Подготовить опросники для родителей и педагогов для выявления речевой среды и типа речевого воспитания ребенка
1. Азизова
2. Бахрамиловская
3. Гавардашвили
4. Герасимова
5. Гончарова
6. Зайцева
7. Курносикова
8. Майорова
9. Миронова
10. Сазонова
11. Славнова
12. Федина
13. Штаркова

Тест для родителей для определения речевых нарушений.
1. Азарова
2. Бурая
3. Берибисова
4. Денисова
5. Исаева
6. Ицкович
7. Лукашова
8. Могушкова
9. Попова
10. Титова
11. Херсонская
12. Хорева
13. Шмелева
Презентация для обследования лексики.
1. Богомолова
2. Горелова
3. Коновалова
4. Муханова
5. Назарова
6. Негода
7. Соломина
8. Токманцева
9. Фузеева
Презентация для обследования грамматики.
1. Варенцова
2. Кадырова
3. Галахова
4. Дроздова
5. Зоренко
6. Крепышева
7. Широнина

Ицкович И.Ю, 3 курс, тема 29

На мастер-классе Марианна Ильинична рассказывала о том, как она проводит занятие со свечками. Некоторые жаловались, что не могут найти в магазине интересные свечки. Подсказка: в детских и канцелярских магазинах есть серия товаров "Веселая затея". Это воздушные шарики, праздничные дуделки, конфетти и т.п. У них есть и именинные свечки всевозможных форм и расцветок.

Здесь на сайте продается книга И.В. Ефимовой "Амбидекстры. Нейпропссихология индивидуальных различий". Автор приводит методики выявления не только ведущей руки и глаза, но и ноги и уха. Она считает, что так ведущее полушарие определяется более точнно. Но после такой диагностики получаются такие интересные комбинации, что все становится еще непонятнее. Подход Т.Г.Визель мне больше нравится

Марианна Ильинична, у Вас большой опыт работы с родителями, подскажите, как лучше себя вести в такой ситуации: я говорю, что у ребенка проблемы, надо их исправлять, а родители пытаются меня переспорить, говорят, что я сама больная. Как поступить, чтобы они начали что-то делать для своего ребенка?

Кому нужна практика? У нас в детском саду несколько родителей ищут дефектолога для своих детей с СДВГ. Район метро Речной вокзал, ул. Фестивальная, Онежская. Пишите мне ioannaitskovich@yandex.ru